Функциональная грамотность: от теории к практике…

 6 февраля 2026 г. на базе ГУО «Могилевский областной ЦКРОиР» состоялось методическое объединение воспитателей, воспитателей дошкольного образования по теме: «Методы и приемы формирования прикладных умений у обучающихся с ТМНР». Данное заседание было направлено на повышение профессиональной компетенции воспитателей, воспитателей дошкольного образования по использованию методов и приемов формирования прикладных умений у обучающихся с ТМНР.

 В начале заседания для развития коммуникативных навыков, умения сотрудничать и взаимодействовать друг с другом была проведена игра-приветствие «Комплимент по кругу». Все участники мероприятия играли с интересом и с хорошим настроением продолжили работу.

 Свой опыт работы по данной теме представили:

  • Михайлова Е.Г., выступила с докладом-презентацией «От простого к сложному: практические методы формирования прикладных умений у обучающихся с ТМНР»;
  • Клепчукова О.С. осветила тему «Формирование бытовой грамотности у детей с РАС»;
  • Байкова С.А. в своем докладе –презентации затронула тему значения формирования функциональной грамотности для успешной интеграции обучающихся в социум;
  • Новикова В.В. предложила к обсуждению тему «Практико-ориентированные методы формирования прикладных умений у обучающихся с ТМНР».

 Для снятия напряжения, возможности вернуть бодрость и активность, руководителем методического объединения была проведена динамическая пауза «Четыре стихии».

 Насыщено прошла практическая часть заседания: Цветкова Е.В. представила опыт работы с кинетическим песком; Баяндина Е.В. озвучила презентацию «От навыка к жизни: строим мост функциональной грамотности» и провела практическое упражнение «От теории к практике»; Бручикова Л.М. провела с педагогами мастер-класс «Рисование в технике Эбру – как метод формирования прикладных умений у обучающихся с ТМНР», где с участниками заседания была отработана техника Эбру, которая отлично подходит для развития координации глаз и рук, учит работать автономно и в команде (социализация и коммуникация); позволяет устанавливать связи с телом, самовыражаться в процессе рисования, когда каждый создает свой собственный шедевр.

 В конце были подведены и итоги и проведена рефлексия «Острова». Педагоги положительно оценили работу методического объединения и подтвердили, что для обучающихся с ТМНР формирование прикладных умений (самообслуживание, коммуникация, бытовая ориентация) является наиболее приоритетным.

Клишевич И.В.,
руководитель методического объединения